□ 侍作華

國學(xué)，我的理解就是中國本土的東西，包括文字記載與口口相傳的東西。中國傳統文化在小時(shí)候學(xué)過(guò)一些，大人也教過(guò)一點(diǎn)，沒(méi)有認真的學(xué)，有的只是一知半解。有了孩子后，這個(gè)愿望就更強烈些了，于是在孩子五年級的時(shí)候，我覺(jué)得是時(shí)候讓孩子學(xué)點(diǎn)了。

他字識了不少，更重要的是會(huì )拼音。我于是便買(mǎi)了些少年版帶拼音的國學(xué)，比如論語(yǔ)、莊子、孟子等。這些書(shū)籍精選名言警句，逐段翻譯，還根據所選語(yǔ)錄，統配饒有趣味的經(jīng)典故事、時(shí)代背景及拓展，我認為對孩子的成長(cháng)很有好處。更重要的是，當時(shí)孩子已經(jīng)迷上了電腦，每天做完作業(yè)后，就要玩上兩三個(gè)小時(shí)電腦，不僅影響功課，還影響視力。

在我的利誘與威逼下，孩子終于答應學(xué)習這些國學(xué)，條件是每星期保證有玩電腦時(shí)間，協(xié)議達成。由于我每星期回家一次，平常是他的媽媽在督促，從孔子的“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”開(kāi)始，孩子也下了勁去背，不僅背原文，還要背釋解，看典故。媽媽說(shuō)，他很用功，我大笑。又說(shuō)，孩子怕背不好電腦不許玩，我苦笑。

剛開(kāi)始，還背的比較認真，時(shí)間一長(cháng)，就背的馬虎了。有一次他背的結結巴巴、丟三落四后，我不許他玩電腦，他很不高興。于是我就說(shuō)：“言而無(wú)信，不知其可也?！狈g過(guò)來(lái)就是一個(gè)人如果不講信用，不知他怎么可以自立。孩子聽(tīng)了就認真背去了。

孩子學(xué)的多了，我經(jīng)常用古語(yǔ)教育他，結果有一天他很不高興的說(shuō)，你也要與我一起背古書(shū)，我背多少你背多少？我大吃一驚：為什么??？他說(shuō)：你上班辛苦，我學(xué)習也辛苦，背課外古文更難，感覺(jué)自己太累，吃苦多了，爸爸你檢查我，自己卻不背，不公平?？鬃诱f(shuō) “已所不欲，勿施于人?！闭f(shuō)的我一時(shí)無(wú)言以對，孩子媽媽在一旁掩面而笑。好吧，爸爸與你一起學(xué)吧！為了孩子能好好讀書(shū)，我也只好拿起書(shū)本與他一起學(xué)背起來(lái)。

有一天，孩子回家高興地說(shuō)，爸爸，你以后要多買(mǎi)些《論語(yǔ)》這樣的古書(shū)，我要多學(xué)！我問(wèn)為什么，回答說(shuō)，今天老師課堂上說(shuō)，“言而無(wú)信，不知其可也，”只有我回答出了這句話(huà)的含義，老師表?yè)P了我！

好吧，孩子，孺子可教也！